Séance de TP du mercredi 26/11/2008 (G2)

Eolienne

J’ ai commencé cette séance encore bien énervé la pause n’ ayant pas suffi à faire baisser mon courroux.

Mais heureusement le deuxième groupe à su me faire prendre conscience qu’ ils n’ étaient pas responsable de mon énervement. Et nous avons pu poursuivre plus sereinement.

Je vais donc reprendre, là où l’ autre groupe s’ est arrêté.

Vous pouvez observer ici les résultats obtenus lors de l’ isolement de 2
	Nous avons dessiné approximativement les efforts participant à l’ équilibre de cette hélice 2.Nous en avons profité pour vérifier au moins l’ équilibre en translation.Exemple sur y 9000+6000-15000=0 Exemple sur z -17000+17000=0 Exemple sur x -45000+45000=0
Le soft permet même une visualisation des résultats, de façon rustique, mais efficace et juste. Sur cette image n’apparaissent que les forces (pas les moments) J’ai colorié cette image pour vous permettre de mieux comprendre. En rouge les résultantes. En Bleu les projections des forces sur x En vert les projections sur y En brun clair les projections sur z

je finirai plus tard….

Oh et puis j’en ai fait assez….

Séance de Tp du mercredi 26/11/2008 (G1)

Eolienne

Lors de cette séance j’ ai proposé de continuer l’ analyse de l’ éolienne avec un petit soft de statique pour appliquer l’ analyse effectuée en classe entière lundi, en me disant que tout cela était bien frais puisque cela ne datait que de deux jours. J’ ai fait l’erreur pédagogique de vous proposer, de vous mettre sur les ordinateurs, en n’ayant pas testé, si ce petit soft allait fonctionner sur les ordinateurs du lycée. Bien mal m’ en a pris, très rapidement, je constate, sur le premier ordinateur allumé, que cela ne convient pas, car n’ ayant pas les droits d’ administration, qui m’ aurait permit de résoudre probablement la difficulté. Je réagis très rapidement en vous demandant fermement d’éteindre les ordinateurs (car il faut remarquer que pour les allumer et se mettre devant l’ écran votre efficacité est sans pareil, en quelques secondes tout le monde a quelque chose à regarder sur l’ écran)(les écrans étant non visibles pour le professeur, ceux-ci étant orientés avec une logique qui m’ échappe dans des directions toutes opposées à l’ abri d’ une éventuelle visibilité pour le professeur), en leur proposant de revenir au centre de la salle, pour utiliser ensemble, ce soft sur mon ordinateur, en projection sur le tableau blanc. OH surprise, maintenant pour éteindre ces mêmes ordinateurs, un refus d’ autorité pur fût perpétré en mon encontre, le reconnaître me prit un certain temps, n’ étant pas habitué à ce genre de signes…. Un second ordre précisant la signification française du premier ordre, alors il me fût répondu que c’ était long d’éteindre les ordinateurs, ce qui prolongea le temps pendant lequel ma tension montait. Devant la lenteur, je fût contraint de vous montrer, par le geste, que pour éteindre cela n’ était pas compliqué, et joignant le geste à la parole, j’ ai atteint le bloc électrique de l’ étage, qui par miracle est dans cette salle. En ouvrant la porte, qui est muni de la sécurité adéquate (que je n’ ignorait pas), une coupure généralisée remit de l’ ordre. Mais quel sentiment d’ échec, être obligé d’ en venir là pour se mettre au travail, et l’ on est qu’ au début de la séance….. Je vais m’ arrêter là, car la suite est du même acabit, puisque très peu avaient une prise de note correct du travail effectué lundi….

Passons au travail obtenu au forceps

L’ utilisation de ce petit soft permet aux élèves de prendre conscience de ce qui est important de maîtriser au minimum. 1) Choix du repère ici certains ont toujours des difficultés sur la notion de plan ou de spatial…
2) Définition du système isolé on isole 2 3) Énumération du B.A.M.E. 4 actions mécaniques
4) Description des Actions mécaniques. Observez bien, on nous demande en premier ” Action de ? “ ” Point d’ application ? “ ” Composantes “ “Coordonnées”

Occupons nous d’ une première action mécanique, qui est de contact et par l’ intermédiaire d’ une liaison parfaite normalisée.

Il va falloir mettre cette action mécanique dans le soft…..
	Ici ce n’ est pas trop difficile…. Et pour les composantes, eh bien le soft, il est sympa, y va nous aider….
Il nous propose les liaisons normalisées…. Reste à choisir tout de même…
	ARGHHHHH ! j’ ai mal choisi de l’ axe de la liaison…..
Ha, enfin ici, c’ est plus conforme à ce que nous attendions….Il nous reste à remplir les coordonnées de position du point d’ application de cette action mécanique.
Le point A est justement le point d’ application du centre du repère choisi, ce qui explique tous ces zéros….

Passons à la deuxième action mécanique, toujours assez facile, prenons celle en B, qui utilise toujours une liaison parfaite normalisée

Observez
Voilà c’ est fini pour cette action mécanique.

Passons à l’ action motrice de l’ air

Passons enfin à l’ action dans l’ engrenage droit à denture hélicoïdale

L’ analyse effectuée lundi pour en arriver là, est bien difficile, elle n’ est pas de votre niveau, et je n’ attends pas de vous de pouvoir le refaire. Mon objectif ici, est que preniez simplement conscience de la complexité de cette action mécanique et des implications de celle-ci sur l’ équilibre global de cette hélice d’ éolienne. C’ est l’ analyse des résultats de l’ équilibre qui est à observer attentivement.
La logique de remplissage du soft est également une étape logique, dont la logique est intéressante à observer. Situer cette action est une première étape.
Oh mais ils sont vraiment sympathiques les concepteurs de ce petit soft, tout une série de dentures nous sont proposées… Comme vous pouvez l’ observer une certaine culture technologique est incontournable.
Ah mais là ça se corse un peu…. Mais un technicien ayant un peu de culture est bien heureux (comme un corse lorsqu’ il aperçoit son hamac par exemple) lorsqu’ il voit ce questionnaire, car il résume toutes les questions que l’ on aurait du se poser tout seul….
Du genre : Quel est le sens de rotation de cette hélice ?et pour y répondre il faut alors s’ interroger sur la provenance de l’ énergie motrice ?Quel est le sens de l’ hélice de la roue ?et pour y répondre il faut observer le sens de l’ hélice de la roue 3 qui est à droite et savoir donc que l’ hélice de la roue2 qui s’engrène avec, aura elle un pas à gauche.
Pour savoir si le pignon isolé est moteur ou récepteur, il faut penser à isoler l’ engrenage et regarder comment circule la puissance.Pour l’ angle de pression et l’ angle d’ inclinaison de la denture il faut se reporter aux données de l’ exercice.
Et voici enfin le résultat du torseur transmissible par cette denture hélicoïdale en K.Notre raisonnement est probablement juste, car l’ on retrouve déjà les mêmes signes que prévu lors du bilan effectué lundi.

Maintenant laissons faire le soft, cette petite calculette va travailler pour nous

Voici le résumé du bilan que nous propose le logiciel en vue de modification si on le désire. On repère bien qu’il n’y a que 6 inconnues, alors la possibilité de résolution est bonne. Une petite erreur s’est mise en place j’ai oublié de préciser les unités …..
Il veut même nous faire les calculs en appliquant le P.F.S. au point que l’ on désire. En toute logique, j’ aurais pris le point K, mais la calculette, elle s’ en moque.
Eh voilà, on a les équations, magique !!!!!
Les composantes inconnues des équations sont maintenant connues.
Et même la transposition de ces inconnues enfin déterminée, dans les actions mécaniques du bilan.

A ce stade, je vous ai demandé de recopier ces résultats, et avec votre logique de spectateur, vous avez trouvé cette activité sans aucun intérêt et vous m’ avez invité à imprimer ces résultats.

Cette opération n’ étant pas sans difficulté, car pendant que je m’ énervais, vous vous étiez bien tranquille à continuer vos discussions habituelles.

Alors après vous avoir démontré que je n’ étais pas votre larbin, deux procédures ont été envisagées.

Les deux procédures se sont appliqués de front avec votre aide, la première, privilégia l’ utilisation de mon ordinateur que je devais connecter au réseau, avec ce que cela implique comme incertitude… ou copie des données sur un Word, transfert sur une clé USB, transfert dans un ordinateur du lycée, puis opération d’ imprimerie. Un temps identique nous permit d’ obtenir ces résultats, et ensuite je vous ai demandé de dessiner à une échelle approximative les résultats sur la figure que je vous demandais de reproduire également.

A ce stade plus aucun travail ne fût fait, les discussions ne se sont jamais arrêtées…..j’ ai abandonné devant tant de mauvaises volontés, mon épuisement était trop grand.

Je ne vous garantis pas que je vais continuer à porter ce groupe à bout de bras.

Séance de cours du lundi 24/11/2008

Suspension Mac-Pherson

Lors de cette séance, j’ai commis un acte d’ une ignominie sans nom, un petit contrôle inopiné pour simplement vérifier votre implication dans l’effort de guerre que nous menons contre cette statique analytique , partie de la mécanique que vous jugez parfaitement inaccessible, d’ une incommensurable inutilité.

Voyons le contenu de ce contrôle.

Oh mais cela ressemble à quelque chose de connu….
	Eh oui la suspension Mac Pherson…
La même étude, aucun mot de changé, juste un temps plus court, car mon objectif est de vérifier que le principe de l’ isolement, et du B.A.M.E est compris avant de continuer, et de différencier les niveaux de maîtrises.

Voyons les résultats.

La moyenne de ce contrôle est de 10, il a permis de récompenser, certains élèves, qui bien que n’ ayant pas trop de facilités, fournissent un effort constant et du coup a un peu pénaliser ceux qui se jugent capables, et ne veulent pas s’ impliquer, en vérifiant l’ état réel de leurs capacités. Il a mis en évidence également, le niveau très très bas de certains,car pour les 5 et le 6, ce sont des notes de complaisance pour ne pas plomber leur envie de progresser.. Les trois absents ont réalisés ce petit contrôle lors de la séance de TP de mercredi. Seule une personne à refuser d’ effectuer cet effort, ce qui explique le zéro.

Bon après ce petit contrôle, que croyez vous que nous ayons fait, eh bien de la statique analytique, en principe je devrais alterner les activités et faire un peu de construction et de technologie. Mais j’ ai remarqué, que si le temps, qui sépare deux séances, sur une activité étudiée augmente, étant admis que ne vous pratiquez pour la majorité aucune ré-activation de votre mémoire par un travail personnel, la reprise se fait avec une lenteur désespérante.

Cela pour expliquer le forcing que je tente de réaliser avec vous…

Mais heureusement, j’ ai inclus dans les sujets de statique des thèmes technologiques qui me permettent de traiter de façon indirecte de la technologie de base

Eolienne

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Voici le thème étudié
Voici les hypothèses et les données
Un premier petit travail d’ analyse, en repérant les sous ensembles de ce mécanisme de transmission de puissance.
Une première étape difficile pour votre niveau, consiste en une analyse de l’ effort dans la denture de l’ engrenage droit à denture hélicoïdale.
Cette étape consistant à réaliser une perspective des sous ensembles avec une position relative, est assez délicate et demande beaucoup d’ expérience.L’ étape suivante consistant à repérer que le vent est l’ énergie motrice de cette éolienne, et du coup d’ en déduire les forces tangentielles au niveau de contacts des dentures des engrenage, fût encore relativement accepté et suivi avec intérêt.
Par contre l’ exploitation de la projection sur les efforts dans la denture d’ un engrenage droit à denture hélicoïdale fût moins appréciée et comme d’ habitude, votre réticence devant la moindre difficulté a refait surface. L’ utilisation d’ un tableau interactif, n’ y a rien changé, j’ ai donc continué mon travail un peu en solitaire. Je pense que j’ exagère, car certains ont continué à participer et je dois penser à eux plutôt qu’ aux fainéants.
Nous avons donc commencé l’ exercice de statique en isolant l’ hélice motrice de cette transmission.
L’ avantage de ce genre de tableau interactif est par exemple l’ enregistrement facile de ce que l’ on écrit.
Nous avons continué le bilan des actions mécaniques
Nous avons même attaqué le principe fondamental de la statique, avec l’ application du théorème de la résultante statique.
Et avant de partir quelques calculs de moment, juste pour le dessert….