Cours du lundi 29/10/2008

MANCHONNEUSE

Lors de cette séance nous avons travaillé sur un mécanisme appelé manchonneuse.

C’est un mécanisme de transmission de puissance, mettant en relation un mandrin de manchonneuse avec un moteur électrique

Contrôle du lundi 20/10/2008 (suite 1)

Manchonneuse

Voyons la suite du premier contrôle avec la manchonneuse

Voici le début  de la partie C du questionnaire
C’est une transmission par poulie courroie crantée, sur le dessin seule la représentation des poulies avec les dents vous indique que la courroie est crantée.

Je compte bientôt finir cet article, mais j’ai du mal à me motiver car cela ne semble pas vous intéresser beaucoup……

Séance de TP du mercredi 22/10/2008

Leviers et poussoirs

Nous avons appliqué le principe fondamental de la statique sur le premier exercice prévu.

Ici volontairement j’ai choisi un problème modélisé car la maîtrise de la modélisation des liaisons est encore très balbutiante.

Le mapp ci-dessous vous donne une idée de l’ organisation de ce travail

Voici le thème étudié
Ici je respecte un plus la norme.
Le texte  a aussi son importance, car j’ai remarqué que vous aviez beaucoup de mal à vous approprier le texte et que ces informations étaient constamment négligées.
Voici l’ objectif final attendu. Compte tenu du prés requis de beaucoup parmi vous je vous conseil impérativement d’ atteindre celui du B.A.M.E.
Voici les étapes qu’ il faut suivre pour faire du bon travail.

ISOLER

“Isoler” consiste comme l’indique cette étape à isoler une partie du mécanisme. on peut considérer également  que l’on scinde le monde en deux parties, le système isolé  et tout ce qui n’est pas le système isolé.

B.A.M.E.

“B.A.M.E.” consiste à réaliser l’étape la plus importante, le bilan des actions mécaniques extérieures.Ici vous pouvez voir les trois étapes de construction d’un B.A.M.E. La troisième à votre niveau est rarement utile, ce qui fait que vous l’oubliez et cela peut vous amener à l’erreur.
“Le recensement” consiste à énumérer les actions.Prenez le temps de réaliser avec soin cette étape, car la moindre erreur à ce stade aura des répercussions importantes sur la suite du problème. Pensez à la théorie de  ” l’ effet papillon” L’ utilisation d’ un graphe des contacts peut être envisagé, pour ne rien oublier.
“La description” consiste à définir les composantes de l’ action mécanique dans le repère propre à chaque action.Si vous parvenez à réaliser cette étape, eh bien vous aurez réaliser la part la plus difficile de l’ application du P.F.S
	“La description vectorielle” de l’ action mécanique extérieure consiste à donner un nom à la résultante (force) et au moment de l’ action mécanique.Ici vous pouvez observer une étape, automatique que vous pourrez shunter plus tard, car elle deviendra sous entendu.
Ici je vous propose de vous expliquer comment anticiper la composition vectorielle en fonction des données du problème.Rares sont ceux qui sont capables de faire ce que je vous montre là. Ici observez ce qu’implique la notion de force ou de glisseur.
Ici, observez la composition vectorielle du torseur transmissible par une liaison rotule.
Ici, observez la composition vectorielle du torseur transmissible par une liaison linéaire annulaire.
Ici, observez la composition vectorielle du torseur transmissible par une liaison ponctuelle.

P.F.S.

“P.F.S.” Principe fondamental de la statiqueIci, observez les trois étapes pour appliquer ce principe
	“Le théorème de la résultante statique” après le bilan tombe tout seul
	“Les calculs de moment” sont vos préoccupations principales alors que ce n’est qu’une procédure automatique qu’un ordinateur peut très bien faire à votre place.
	“Le théorème du moment statique” après les calculs de moment est une formalité automatique également.
“Résolution des équations”consiste à résoudre mathématiquement un système d’ équations.C’ est une étape purement mathématique.
Analyse des résultats”consiste à observer ceux ci pour voir la crédibilité de ceux-ci.Et pour cela il n’ est pas inintéressant d’ effectuer une vérification.

Vérification

“Vérifier” consiste comme l’ indique cette étape à procéder par un moyen rapide à une validation approximative des résultats.
Se faire une petite figure et mettre en place les forces connues.permet rapidement de vérifier le théorème de la résultante statique.
Utiliser les bras de levier pour rapidement effectuer l’ équilibre des moments autour d’ un axe particulier, ici c’ est (B,z)
Utiliser les bras de levier pour rapidement effectuer l’ équilibre des moments autour d’ un axe particulier, ici c’ est (O,z)
Utiliser les bras de levier pour rapidement effectuer l’ équilibre des moments autour d’ un axe particulier, ici c’ est (O,x)

Notes du contrôle

Les notes des contrôles en cours de formation de cet aprés midi sont inscrites dans la page Tableau des notations

Contrôles du lundi 20/10/2008

Contrôle

Je vous ai donc donné deux contrôles à la suite, car pour moi il est important que vous preniez l’ habitude de supporter un effort de concentration sur contrôle le plus long possible.

Le premier contrôle avait pour objet la

manchonneuse

que nous avions déjà étudié en cours un lundi.

Mon premier objectif ici était de vérifier votre culture technologique, que je savais assez faible.

Cette partie du contrôle à l’ avantage de mettre tout le monde à égalité, peut être même que cela avantage les prés requis des Bacs professionnels. J’ai bien l’intention de continuer régulièrement de vérifier si cette culture technologique augmente, car je veux vous motiver à être curieux sur les technologies que vous rencontrez.

Voici la manchonneuse avec la description des principaux composants
Ici les principales données à utiliser
Ici une première vérification, vos progrès en lecture de plan
Ici une vérification de vos connaissances technologiques
Voici le guidage concerné par la question 2.Il utilise deux roulements à rouleaux à contact oblique.
Pour répondre à la question 3.le dessin des lignes de poussées représente un “O”
Pour répondre à la question 4.les roulements utilisés sont des roulements à billes à double rangées et à portée sphérique, dit ” rotulé “
pour la question 5, contrairement au roulements à rouleaux coniques , le roulement n’est pas fourni en deux parties indépendantes.

Pour la suite du questionnaire nous verrons plus tard dans un autre article

Séance de TP du 15/10/2008 avec le groupe 2

Leviers et poussoirs

Ce groupe est plus dynamique que le précédent et je les en félicite, le groupe semble plus uni et leur capacité d’ initiatives est bonne.

Nous avons donc attaqué tout de suite. Les rappels ont été les mêmes que ceux abordés succinctement avec l’autre groupe.

Débuter un B.A.M.E. consiste a énumérer les actions extérieures qui agissent sur un système matériel isolé, d’ ou aussi la notion d’ action mécanique intérieure. Apparait alors la notion d’ action à distance et d’ actions de contacts.
L’ action de pesanteur est omniprésente dans beaucoup d’ étude de statique.
Nous avons eu un ptit débat quand à l’ écriture de cette action
Voila comment je préfère que l’ on nomme une action de pesanteur.
Du coups, nous avons abordé la notion d’ action de contact.
et nous avons appliqué cela tout de suite sur le premier exercice proposé.
Alors un premier problème s’ est posé quel est le système isolé et comment énumérer le bilan. On peut opérer comme cela : Se dessiner le système seul et alors apparaît par son absence les contacts avec l’ extérieur. un ptit bémol pour l’ action en A…
Alors un second problème c’est posé: décrire ces actions
Après avoir étudié un exemple nous avons continué le bilan.

Séance de TP du 15/10/2008 avec le groupe 1

STATIQUE

Lors de cette séance avec ce groupe j’ ai donné à un élève un poly de statique car celui-ci était absent la semaine dernière lors de la distribution de celui-ci.

Cette distribution à l’ avance avait comme but de mesurer vos capacités d’ initiative, car le début comporte des rappels de statiques. Aucun élève de ce groupe n’ a consulté ce document.

Après avoir défini que nous allions l’ utiliser lors de cette séance, nous sommes restés devant ce document sans pratiquement aucune initiative de ce groupe qui a continué de discuter comme au café du commerce.

Au bout d’ une heure trente minute où je n’ ai rien dit mais tenté en vain de projeter les dessins en couleur du poly en attendant des réactions, j’ ai rempli ce billet devant eux et Oh miracle ils ont lu ce billet que je projetais au tableau, mais vont ils lire le document distribué ?  je me le demande ?

Ah enfin une réaction, un reproche m’ a été fait de ne pas être directif, dans ce groupe. Eh oui je suis bien d’ accord avec vous, je ne suis pas là pour dire à des jeunes de 19 ans qu’ ils doivent sortir le document de leur sac, l’ ouvrir, le lire, voir le relire, l’ annoter, le surligner, entourer ce qui semble important……

En vérité ma volonté est que vous vous preniez en charge, que vous réagissiez devant la difficulté et que l’ on puisse ensemble établir une stratégie pour vaincre celle-ci ensemble. Vous continuez à rester immobile en position d’attente, en voulant tout me faire assumer.

Il y a une telle disparité entre vos prés requis respectifs qu’ un minimum d’ autonomie est nécessaire pour pouvoir appliquer une pédagogie différenciée me permettant de ne léser ni les meilleurs ni ceux qui doivent s’ adapter.

Depuis la rentrée vous traînez des pieds, enfin vous acceptez le débat et il me semble que l’ on va enfin pouvoir se mettre au travail.

Surtout ne vous découragez pas, même si la puissance de travail de certains est assez faible par manque d’ habitude et d’ entrainement, si vous changez vos comportements nous réussirons.

Premier notion importante le “système matériel à isoler”
Cette figure est là, pour enlever toute ambigüité sur les éléments principaux de ce mécanisme utilisé comme exemple.
L’ utilisation d’ un graphe des liaisons est envisageable pour repérer plus facilement le concept de limite du système isolé, ainsi que pour mieux réussir le B.A.M.E. (voir plus loin)
Pour tout de suite appliquer cette notion nous avons abordé le premier exercice d’ application.

Cours du lundi 13/10/2008

Chariots de tour

Nous avons continué l’ analyse de la puissance transitant dans une des transmission des chariots de tours

Nous avons tout d’abord créé le synoptique de la transmission de puissance.

Premier bloc le moteur Quel système entraîne t il ? ou bien avec quel mécanisme transforme sa puissance ?
Le mécanisme de transformation de puissance ou de mouvement est un système poulie-courroie
Prenez toute suite le temps de rechercher les informations liées à ce mécanisme de transformation
Quel système entraîne t il ? ou bien avec quel mécanisme transforme sa puissance ?
Eh oui c’est un système “vis-écrou” ou bien une liaison hélicoïdale
Ici aussi prenez le temps de nommer les éléments de cette transmission
voila donc le synoptique fini (presque)
on a oublié de donner un nom aux éléments par lequel transite la puissance.
Comme vous le voyez il y a quelques petites différences avec mon tableau en classe, mais le principe est complètement respecté.

Vous pouvez observer les données sur cette transmission. Volontairement j’ ai surestimé la puissance motrice et sous estimé l’ avance de la table pour susciter des réactions. J’ ai été très agréablement surpris par l’ analyse que certains ont fait des résultats obtenus, en cherchant si l’ erreur venait de eux, alors là j’ ai pu vous rendre votre confiance, car je crois que lors de cette séance beaucoup parmi vous ont vu la lumière du soleil, je les en félicite, mais malgré tout nous n’ avons pas fait énormément de choses en trois heures.

Comme vous voyez je n’ai pas fait de correction au tableau, ce qui prouve que nous sommes sur la bonne voie, ce n’est plus moi qui fait mais vous.

Cours du lundi 06/10/2008 (suite 4)

Chariots de tour

Création du schéma cinématique

Mise en place du moteur et de son arbre moteur munie de sa poulie. Par convention le guidage de l’arbre par le carter du moteur n’est pas représenté.Profitons en pour observer la liaison entre l’arbre moteur et la poulie

	Observez la représentation schématique d’ une transmission par poulie courroie

Cette étape est primordiale pour commencer à réussir un schéma cinématique.

	Mettre en place chaque symbole correctement orienté en couleur. La couleur est incontournable pour éviter les accidents.

Ensuite en reliant les couleurs ensemble vous verrez apparaître le schéma comme par magie.

Cours du lundi 06/10/2008 (Suite 3)

Chariots de tour

Analyse de la liaison L310 et L 222

Nous allons analyser la liaison entre la tige filetée 3 et l’écrou 4 lié au tablier supérieur porte outil.
La première étape est de bien repérer la nature du contact
Voici la réponse attendue
Nous pouvons aussi analyser une autre liaison hélicoidale
cette liaison est une hélicoidale