A.S.F.M. du 24/10/2007

Nous avons étudié un nouveau sujet, concernant un mécanisme léve conteneur, les premières questions concernant un calcul de rapport de réduction, un calcul de couple ont été effectués facilement, avec methode je vous en félicite. Vous avez jugé que reussir ces questions était sans mérite, je ne suis pas d’accord, l’utilisation d’un synotique d’analyse, même si celui-ci était simple, prouve une bonne méthodologie de résolution.

Ici comme on le voit sur la figure ci dessous, le calcul de la norme de F, lorsque l’on connait le couple à posé un problème aux élèves. La solution de cette question dans son principe est très simple, mais le fait de poser la question sans donner aucune orientation sur la methode à employer pour y répondre, a rendu cette question du coup très difficile. Cela illustre bien la problèmatique de cette épreuve de construction mécanique.

La connaissance mécanique en soi, nécessaire à sa résolution est très simple (C=F.R), mais sa mise en oeuvre de façon autonome pour un éléve , lui demande une grande expérience et une grande capacité d’adaptation.

Contrairement à ce que l’on pourrait croire, il ne faut pas s’y tromper, une question qui semble simple, peut cacher de grandes difficultés difficiles à expliquer, mais réelles quand même.

Bien sûr la question suivante demande la démarche inverse pour transformer maintenant cette force en moment de flexion. On peut remarquer, que tout concoure à aider l’élève en lui fournissant le modèle vers lequel on tend, comme le montre la figure ci-dessous.

Mais malgré tout la façon de poser le problème (avec la bonne intention d’aider l’élève), me semble être posé dans un ordre inverse à la logique de la mécanique, sachant que la question de la sollicitation était posée avant cette étude.

La logique voudrait que:

• l’on utilise la statique en orientant l’élève sur le système à isoler pour alors en déduire l’effort obtenu par l’application du couple.

Et même avec l’aide sur le système à isolé, que la résolution se fasse avec la rigueur des torseurs, ou bien l’élégance d’un simple calcul de moment avec bras de levier, le travail demande une certaine capacité.

• puis de présenter le modèle pour encore effectuer de la statique pour en déduire le torseur de cohésion le long de la poutre.

• Analyser alors le contenu de ce torseur pour en déduire :
  • le type de sollicitation,
  • En quel endroit la sollicitation de flexion est maxi,
  • Faire le calcul de ce moment de flexion maxi,

Et alors seulement calculer la dimension à rechercher par l’utilisation de la formule de la contrainte maxi de flexion.

Moi pour répondre à ces questions posées (selon mon avis) dans le désordre, je suis obligé de suivre ce déroulement intellectuellement.

C’est là que l’on s’aperçoit que souvent, pour avoir un sujet plus court, utilisant des raccourcis, on pose des questions qui semblent, l’une derrière l’autre en apparence très simple, mais qui sont en fait le fruit d’une longue expérience.

Ce qui illustre encore une fois mon propos, que contrairement à ce que l’on pourrait croire, ces questions qui en apparence semblent simples, en fait ne le sont pas. Et c’est bien pour cela que régulièrement les résultats semblent indiquer que les élèves sont en difficultés alors que moi je pense que lorsque les notes semblent ne pas être en adéquation avec celles attendues, la faute est à mon avis partagée.

Elle provient en même temps d’un manque de travail de la part de nos élèves et également à la procédure d’élaboration des sujets, qui elle aussi demande à être analysée.

Ces propos ne sont pas une critique du système, mais plutôt une tentative d’analyse pour vous expliquer, pourquoi le sujet est sous cette forme et vous faire comprendre, qu’en apparence ce que l’on vous demande est simple, mais qu’en réalité, sans un travail régulier et volontaire de votre part, vous ne surmonterez pas ces difficultés prévisibles.

Et si vous considérez, qu’une augmentation de vos connaissances intrinsèques en construction et en mécaniques sont nécessaires, alors vous vous trompez très lourdement.

Je pense que la majorité des connaissances fondamentales nécessaires, vous les possédez, mais maintenant tout le défi qui vous est imposé, c’est d’arriver à les mettre en œuvre ou à les mobiliser à bon escient, et avec discernement.

Ce long discour provient du fait que je pense qu’un majorité d’entre vous, ont toutes les raisons de réussir votre examen, vous êtes pour beaucoup individuellement très interressant, mais méfiez vous des illusions, je pense que vous prenez de grands risques pour certains, en ne modifiant pas vos comportements.

J’ai encore un groupe en TP demain, mais malgré tout je vous souhaite de bonnes vacances en fin de semaine.